Redacci\u00f3n\/Zona Roja Cdmx.<\/p>\n\n\n\n
Ciudad de M\u00e9xico, 23 de noviembre de 2020.- Durante los primeros meses de confinamiento por la pandemia de Covid-19 maestros de prescolar, primaria y secundaria enfrentaron m\u00faltiples desaf\u00edos, pues siete de cada 10 tuvieron dificultad para atender a estudiantes con alguna condici\u00f3n de vulnerabilidad.<\/p>\n\n\n\n
El 57.4 por ciento no retroalimentaron a sus estudiantes y 54.2 por ciento no pudieron orientar a las familias para que apoyaran a sus hijos en sus actividades educativas.<\/p>\n\n\n\n
Entre los principales hallazgos de la encuesta \u201cExperiencias de las comunidades educativas durante la contingencia sanitaria por Covid-19\u201d, elaborada por la Comisi\u00f3n Nacional para la Mejora Continua de la Educaci\u00f3n (Mejoredu), se identific\u00f3 que cinco de cada 10 educadores consideraron un desaf\u00edo atender las demandas de las autoridades para el llenado de formatos y env\u00edo de evidencias en medio de un contexto de emergencia sanitaria.<\/p>\n\n\n\n
El documento tambi\u00e9n analiza la percepci\u00f3n de los alumnos y los obst\u00e1culos a los que estuvieron expuestos durante los primeros meses de la emergencia sanitaria. Entre los problemas que enfrentaron destaca el poco acompa\u00f1amiento o falta de explicaci\u00f3n de sus docentes, la poca claridad en las actividades, escasa retroalimentaci\u00f3n sobre los trabajos realizados, desconocimiento de sus aciertos o errores en las actividades realizadas, insuficiente comprensi\u00f3n de lo que hac\u00edan y menores aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n
Al respecto, revela que 53 por ciento de los estudiantes de primaria y 42.7 por ciento de secundaria opinaron que aprendieron nuevos conocimientos de sus materias, mientras 42.8 por ciento de quienes cursan su primaria y 58.3 por ciento de secundaria indicaron haber obtenido nuevos conocimientos, pero extracurriculares.<\/p>\n\n\n\n
El ejercicio, realizado en junio pasado con la participaci\u00f3n de 193 mil personas, entre ellos directores, docentes, alumnos y padres de familia, analiza las pr\u00e1cticas reportadas durante el cierre del ciclo escolar 2019-2020 en su modalidad a distancia, destaca que entre los impactos generados por la suspensi\u00f3n de clases presenciales se incluye el aumento de gastos, causado por la educaci\u00f3n a distancia, los cuales debieron cubrir directores, docentes, personal de apoyo y padres.<\/p>\n\n\n\n
Los mayores incrementos se reportaron en costear saldo para el celular y otros cobros de telefon\u00eda, con 72.3 por ciento; asumieron gastos adicionales en electricidad por 70.7 por ciento; y de al menos 73.8 por ciento para la compra o reparaci\u00f3n de equipos electr\u00f3nicos, mientras el pago de servicios de Internet se elev\u00f3 67.9 por ciento. (Informaci\u00f3n del diario \u201cLa Jornada\u201d?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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