N\u00e9stor Y. S\u00e1nchez Islas<\/p>\n\n\n\n
Con la llegada del 15 de mayo se inicia el ritual anual que dicta su liturgia: marcha, movilizaci\u00f3n y negociaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n
De por medio y como mercanc\u00eda de negociaci\u00f3n no est\u00e1n los ni\u00f1os, que no les importan nada, sino el da\u00f1o econ\u00f3mico que puedan hacer para presionar a las autoridades.<\/p>\n\n\n\n
Nos molestan y afectan sus marchas, plantones y bloqueos, los criticamos y los insultamos, pero nos distraen para no ver lo importante y ocuparnos de lo secundario: la Secci\u00f3n 22 es una estructura de poder que tiene dos objetivos claros. <\/p>\n\n\n\n
Primero, el control del millonario presupuesto educativo y, segundo, la apropiaci\u00f3n del Estado colonizando instituciones como el IEEPO para mantener las prebendas. <\/p>\n\n\n\n
La imagen del profesor oaxaque\u00f1o afiliado la CNTE como un sufrido ap\u00f3stol de la educaci\u00f3n se transform\u00f3 en la de un porro.<\/p>\n\n\n\n
El nuevo papel que tiene el profesor frente a los alumnos deber\u00eda alarmarnos m\u00e1s que los bloqueos. En los modelos educativos de anta\u00f1o, el profesor solo transmit\u00eda informaci\u00f3n y conocimientos; en los actuales, el profesor moldea la conducta de sus alumnos. <\/p>\n\n\n\n
Eso es lo delicado porque est\u00e1n moldeando a las nuevas generaciones a su imagen y semejanza.Quieren en cada ni\u00f1o y padre de familia un simpatizante incondicional sin capacidad de reflexi\u00f3n, pero que est\u00e9 dispuesto a servirles como base social.<\/p>\n\n\n\n
Su lucha no es en el campo pedag\u00f3gico sino en la disputa por los recursos que, en lugar de aplicarse a la infraestructura y mejora de la educaci\u00f3n, se aplica para la disputa y control de plazas y mantenimiento de prebendas y canonj\u00edas.<\/p>\n\n\n\n
Cuando afirman luchar contra el neoliberalismo en realidad lo que buscan es la no rendici\u00f3n de cuentas, la no evaluaci\u00f3n docente y la centralizaci\u00f3n o descentralizaci\u00f3n selectiva de acuerdo con lo que m\u00e1s les convenga. <\/p>\n\n\n\n
El sindicato, como ente corporativo que es, busca el control del presupuesto y el control de los maestros. Su prioridad no es la educaci\u00f3n sino el beneficio a su estructura sindical v\u00eda salarios, prestaciones, comisiones sindicales, edificios, autos y maletas llenas de efectivo.<\/p>\n\n\n\n
Ejemplo claro de contradicci\u00f3n y ausencia de convicciones, algo usual en los oportunistas de la 4T, es el magisterio oaxaque\u00f1o. Nacieron como resistencia popular y contra el charrismo sindical, pero se convirtieron en lo mismo que criticaron: un factor de poder institucionalizado. <\/p>\n\n\n\n
Si en un primer momento se alzaron en resistencia y frente a la mercantilizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n p\u00fablica defendiendo un modelo de educaci\u00f3n popular y comunitaria, hoy le han dado la espalda a la educaci\u00f3n y solo quieren poder pol\u00edtico. <\/p>\n\n\n\n
La gente debe juzgarlos no como educadores sino como pol\u00edticos que luchan por el poder y el dinero en b\u00fasqueda de imponer sus intereses sobre los derechos sociales de la ni\u00f1ez.<\/p>\n\n\n\n
Los bloqueos y plantones que hoy realizan en la CDMX como por a\u00f1os lo han hecho en nuestra capital, son una expresi\u00f3n muy clara de la pol\u00edtica clientelar de esa mafia sindical que concentra en su c\u00fapula, la dirigencia, la gesti\u00f3n del poder para convertirse entre un intermediario entre el Estado y amplios sectores de la poblaci\u00f3n por la que dicen luchar. <\/p>\n\n\n\n
Cuando en sus marchas gritan a todo pulm\u00f3n \u201cel maestro luchando tambi\u00e9n est\u00e1 ense\u00f1ando\u201d no se refieren a la lucha por la reivindicaci\u00f3n de los de abajo sino de la manipulaci\u00f3n de la conducta de los inocentes que tiene a su cargo.<\/p>\n\n\n\n
S\u00ed por cada marcha, plant\u00f3n y bloqueo pudiera cuantificarse un beneficio podr\u00eda pensarse en la justificaci\u00f3n de estas, sin embargo, cada protesta les sirve para negociar plazas y recursos. <\/p>\n\n\n\n
El sindicato es, en los hechos, un ente hegem\u00f3nico en lucha por el control y legitimidad pol\u00edtica. La educaci\u00f3n solo es un pretexto.<\/p>\n\n\n\n
El magisterio oaxaque\u00f1o goza del privilegio de ser patr\u00f3n y empleado al mismo tiempo. Se mandan solos y no permiten el control de nadie. Gastan el dinero y la riqueza que ellos no producen, solo parasitan. <\/p>\n\n\n\n
Gracias a esa dualidad, ellos deciden el destino de los recursos y hasta los programas educativos. Su modelo alternativo llamado PTEO, que ellos mismos dise\u00f1aron, ni siquiera lo aplican y los resultados son evidentes manifestadosen la ignorancia de sus estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
S\u00ed la historia justific\u00f3 el nacimiento de la CNTE como respuesta al charrismo del SNTE como agentes de cambio y mediadores comunitarios, cincuenta a\u00f1os despu\u00e9s, la misma historia los condena por haberse convertido en lo mismo que criticaron: autoritarismo y corrupci\u00f3n dominados por una ideolog\u00eda decadente que tiene en Cuba su modelo de justicia social y que ha ido perdiendo su arraigo colectivo ante la conversi\u00f3n del magisterio en una nueva elite.<\/p>\n\n\n\n
La p\u00e9rdida de vocaci\u00f3n educativa por la b\u00fasqueda del control pol\u00edtico les est\u00e1 pasando factura y p\u00e9rdida de identidad. La gente los ve como revoltosos con sueldo seguro m\u00e1s que como maestros de sus hijos.<\/p>\n\n\n\n
nestoryuri@yahoo.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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