Lisbeth Mej\u00eda Reyes\/Zona Roja.<\/p>\n\n\n\n
Oaxaca, Oax., a 22 de agosto de 2025.- Aun cuando el porcentaje de pobreza disminuy\u00f3 entre 2022 y 2024, al pasar de 58.4 por ciento a 51.6, el rezago educativo es una de las carencias sociales que se agravaron en la \u00faltima d\u00e9cada en el estado de Oaxaca y que muestra una tendencia de aumento.<\/p>\n\n\n\n
De acuerdo con los informes sobre la pobreza desarrollados por el Consejo Nacional de Evaluaci\u00f3n de la Pol\u00edtica de Desarrollo Social (Coneval) y del Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda (Inegi), en 2024 se registr\u00f3 el porcentaje m\u00e1s alto de oaxaque\u00f1os con rezago educativo: 30.5 de cada 100 (un mill\u00f3n 302 mil habitantes, de los alrededor de 4.3 millones que hay en la entidad).<\/p>\n\n\n\n
En el 2016 el rezago era del 28.5 por ciento; en el a\u00f1o 2018 aument\u00f3 a 29.6; en el 2020 se mantuvo en esa cifra, pero en el 2022 mostr\u00f3 una ligera disminuci\u00f3n al llegar al 29.1 por ciento. Sin embargo, se increment\u00f3 en el 2024 al alcanzar el 30.5 por ciento, seg\u00fa el primer informe del INEGI, que asumi\u00f3 la responsabilidad de medir la pobreza tras la decisi\u00f3n del gobierno federal de desaparecer al Coneval.<\/p>\n\n\n\n
Este \u00faltimo organismo se\u00f1alaba que \u00abuna persona presenta rezago educativo si no cuenta con el nivel de educaci\u00f3n obligatoria vigente al momento en que deb\u00eda haberla cursado\u00bb. Por ejemplo, si est\u00e1 en edad de haber cursado la primaria o secundaria, pero no lo ha hecho por diversos factores, ya sea porque las condiciones familiares no se lo permiten, porque no hay escuelas a su alcance o por otro factor.<\/p>\n\n\n\n
El Coneval tambi\u00e9n explica que en M\u00e9xico \u00abla educaci\u00f3n es un derecho y el Estado debe prestar servicios educativos de calidad para que la poblaci\u00f3n pueda cursar la educaci\u00f3n preescolar, primaria, secundaria y media superior\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Al analizar los datos del reciente reporte sobre la pobreza y las carencias sociales, el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) refiere que la evoluci\u00f3n del rezago educativo se da \u00aben un contexto donde la pol\u00edtica educativa enfrenta el desaf\u00edo de garantizar no solo la permanencia en las aulas, sino tambi\u00e9n la adquisici\u00f3n de habilidades relevantes para el futuro del trabajo\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Por esto \u00abreducir las carencias en educaci\u00f3n es indispensable para ampliar las oportunidades de los j\u00f3venes, cerrar brechas de desigualdad y fortalecer la productividad del pa\u00eds frente a los cambios tecnol\u00f3gicos y econ\u00f3micos\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Este centro de investigaci\u00f3n en pol\u00edtica p\u00fablica tambi\u00e9n record\u00f3 que el nivel de la educaci\u00f3n obligatoria en M\u00e9xico se fue ampliando mediante reformas al art\u00edculo 3\u00b0 constitucional. En 1917, por ejemplo, comprend\u00eda \u00fanicamente la primaria y, desde 2012, abarca hasta el bachillerato. Por ello, el nivel de escolaridad esperado var\u00eda seg\u00fan la edad. El mayor rezago a nivel nacional se concentra en la poblaci\u00f3n de 22 a 26 a\u00f1os, detalla.<\/p>\n\n\n\n
\u00abLa proporci\u00f3n de j\u00f3venes sin bachillerato completo disminuy\u00f3 de 37% en 2022 a 34% en 2024, lo que refleja los retos para garantizar que concluyan sus trayectorias escolares. Seg\u00fan la SEP (Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica), la p\u00e9rdida de talento es m\u00e1s pronunciada en la transici\u00f3n del bachillerato a la universidad, ya que, de cada 100 ni\u00f1os entre 5 y 6 a\u00f1os, 81 ingresan al bachillerato, pero apenas 27 concluyen una licenciatura\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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